Al voor deze minor wilde ik ‘iets’ in het onderwijs doen met Social Media. Ik had al wel gezien dat het een dingetje aan het worden was en dat er heel veel mogelijkheden en zijn, ik had het er zelfs al een keer met een leerkracht op de pabo over gehad. Tegelijkertijd miste ik ook de voorlichting op dit vak. Vanaf de eerste kennismaking met Social Media ben ik me heel bewust geweest van de gevaren en van het feit dat er goede voorlichting nodig is. Ik zag zorgen maar ook uitdaging in het feit dat ik die voorlichting nog nooit ergens gezien had, in welke vorm dan ook. Echt verdiept in dit onderwerp had ik me dan ook nog nooit en de term Mediawijsheid had ik slechts sporadisch voorbij horen vliegen. Deze minor heeft me heel veel gebracht. Ik wist niet dat er zo ontzettend veel mogelijk was en ik wist ook niet dat er al heel veel op gebied van voorlichting gedaan wordt – nog niet genoeg – maar veel meer dan ik op voorhand dacht. In deze minor heb ik er zelfs zelf aan meegedaan, daar werd ik me bewust van toen ik dit artikel uit de JSW las. Het artikel beschrijft onder andere drie niveaus; bewustwording, analyse en productie. Ik ben tijdens mijn onderzoek met alle drie bezig geweest. Kinderen geven aantoonbaar aan zich door mijn lessen bewuster te zijn van het internet. Gegevens uit de enquête zijn grondig geanalyseerd en op basis daarvan heb ik lessen geproduceerd. De kinderen zijn bezig geweest met productie met behulp van Bitstrips, Prezi en Glogster. Het artikel beschrijft ook verschillende manier om scholen mediawijzer te maken, dat is hard nodig want ik heb in de praktijk gezien dat veel scholen willen maar dat er in de praktijk nog te weinig gebeurt. Er liggen beleidsplannen en deze zijn vooruitstrevend maar in de praktijk ben je nog altijd afhankelijk van de leerkracht. In elk team zouden een paar kartrekkers moeten zitten en dat is nu niet altijd het geval. Een krachtig opstapmiddel is het artikel ‘ICT-bekwaamheid van leraren’ van Kennisnet. De eyeopener presenteren, zorgen dat het team weet dat er echt aan gewerkt moet worden. We moeten zorgen dat er kartrekkers opstaan en dat deze mensen Mediawijsheid als een olievlek in het team en in het onderwijs verspreiden. Het afwachten heeft lang genoeg geduurd en als we nog langer wachten krijgen we dadelijk geen generatie die geen idee heeft hoe nieuwe media werkt, maar een generatie die geen idee heeft hoe ze er hun voordeel uit kunnen halen. Sterker nog, ze komen erdoor in de problemen. Bronnen: ICT bekwaamheid van leraren – Een set in ontwikkeling. (2012). Kennisnet. Zoetermeer. Zwanenberg F. Pardoen J. Waarom mediawijsheid op school? (2011). JSW 4 december 2011. |
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |
AuthorRob Vervoort Archives
Februari 2016
Hier klikken om te bewerken.
Categories |